Atividade 03 Núcleo Específico
Cursista: Vilma G. S. Wolinger Costa
Núcleo Campos Novos
DESAFIOS FORMATIVOS
DR. AUGUSTO CESAR RIOS LEIRO
Doutor em Educação pela Universidade Federal da Bahia/UFBA
O texto apresenta uma rica e relevante experiência acadêmica,
desenvolvida no âmbito escolar que tematizou a mídia nas aulas de Educação
Física. A perspectiva qualitativa e a pesquisa-formação constituíram-se nas
referências teóricas substantivas. Observação participante, diário de campo e
entrevistas semiestruturadas com jovens de uma escola pública, no interior de
Sergipe, foram os procedimentos metodológicos. O período de março de 2012 a
março de 2013 constituiu-se no tempo dedicado à produção midiática dos/com os
sujeitos de diálogo. A experiência investigativa, notadamente a criação de um
jornal e de vídeos, proporcionou aos voluntários da pesquisa uma tomada de
consciência acerca da possibilidade de protagonizar o fazer midiático, bem como
uma reflexão esclarecida e autônoma sobre o entrecruzamento de educação e
mídia. Ratifica a importância de se tematizar o binômio mídia e educação
física, na formação de estudantes da educação básica.
Quanto a experiência escolhida, desenvolvida neste estudo
considero proveitoso e interessante analisar a velocidade com que as
informações se estabelecem e quão munidos de equipamentos alguns alunos estão,
mas que ao mesmo tempo não se percebem inseridos no contexto das mídias. Não
sabem que quando gravam algum vídeo ou fazem outro tipo de registro estão
inseridos nessa realidade midiática. Interessante também comentar que este
estudo se deu de forma muito parecida com a que estabelecemos em nossas escolas
inclusive com a turma escolhida para desenvolver a atividade. Mostra também que
esse processo é lento e os projetos pedagógicos ainda são poucos com a inserção
das TDICs em seus aprimoramentos. Vale dizer que estamos vivendo um momento na
educação, onde a experiência é fundamental, o fazer mais do que nunca é
primordial na construção do saber e que é importante a conscientização desse
momento histórico-cultural, por parte dos alunos e professores para que o uso
dessas “potências” tecnológica estejam presentes na escola, em cada disciplina
escolar. Resinificando as aprendizagens promovendo a autonomia dos estudantes
no seu processo de formação.
